Príloha č.1 – ŠTANDARDY DODRŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
Príloha č. 1 k školskému poriadku
Súkromná základná umelecká škola PIERROT
Námestie A. Bernoláka 375/1, 029 01 Námestovo
ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE
VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
školský rok 2024/2025
Článok 1
Všeobecná časť
Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní Súkromná základná umelecká škola PIERROT v Námestove postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku školského poriadku. Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach.
Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:
Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.
Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.
Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.
Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:
- a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností
v ich najvyššej možnej miere; - b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným
v Charte Organizácie Spojených národov; - c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite
a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram; - d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;
- e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu;
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.
Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie. Segregáciu vo výchove
a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu 2a) a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná 2b) pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):
– výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných
vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,
– prevádzka a vnútorný režim školy,
– podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov a ich ochrany pred
sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,
– podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ. Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.
Článok 2
Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Štandardy postojov a hodnôt
Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde ZUŠ do kontaktu so žiakmi.
Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania.
Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru. Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:
– Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom.
– Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre
školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.
– Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
– Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.
– Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
– Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.
– Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.
– Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.
– Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.
– Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní
spoločných záujmov.
Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:
Súkromná základná umelecká škola Pierrot v Námestove pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie má vypracovaný Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
a) Štandardy priestorovej desegregácie:
– Do všetkých priestorov, určených pre žiakov základnej umeleckej školy je umožnený rovný
(nediskriminačný) prístup všetkým žiakom. Základná umelecká škola nemá priestory
a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania
alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného
v antidiskriminačnom zákone .
– Základná umelecká škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré
spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-
vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne
rozdielna oproti iným priestorom.
– Ak má základná umelecká škola v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov
rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného
dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené
zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.
b) Štandardy organizačnej desegregácie:
– Základná umelecká škola má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program
tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny
žiakov.
– Všetky skupiny žiakov školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe
ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú
učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy základná škola realizuje len
u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán
alebo poskytnuté podporné opatrenia.
– Všetky skupiny žiakov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu,
učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu
prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
– Základná umelecká škola využíva všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby
umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj
v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti, základná škola
povinne realizuje príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov
vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej
situácie.
c) Štandardy sociálnej desegregácie:
– Základná umelecká škola využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na
podporu sociálneho začlenenia žiakov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy
v škole, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
– Základná umelecká škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania
a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho
porozumenia v rámci školy, medzi žiakmi ako aj rodičmi.
– Základná umelecká škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov podľa
platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe
akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
– V základnej umeleckej škole neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni
tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov na základe akéhokoľvek
chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
– Základná umelecká škola umožňuje všetkým skupinám žiakov, aby sa pre napĺňanie
a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú
školou sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
– Základná umelecká škola pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti
k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa
antidiskriminačného zákona.
Článok 3
Záverečné ustanovenia
Prerokované na pedagogickej rade dňa 22.01.2025
Tento dodatok je platný od 1. februára 2025.
V Námestove 29.01.2025 PaedDr. Janka Babuliaková, riaditeľka školy